Invatarea prin proiecte - Catalina Ulrich

Apreciata si utilizata in intreaga lume, invatarea prin proiecte presupune investigatia aprofundata a unei teme sau probleme ce capteaza interesul, energia si timpul celor care invata.
 

Volumul prezinta tipuri variate de proiecte, de la cele realizate cu copii mici pina la cele folosite in universitati, adresindu-se profesorilor si studentilor, dar si altor categorii de specialisti si practicieni din domeniul educatiei (formatori, animatori, coordonatori de proiecte din ONG-uri).

 

Colaborind in grupuri, elevii exploreaza, solutioneaza probleme reale, iau decizii, isi asuma responsabilitati, folosesc resurse tehnologice si mijloace de comunicare diverse. Evaluarea produsului, dar si a procesului, valorificarea experientelor si intereselor imbunatatesc motivatia si autoreglarea invatarii, competentele socioemo-tionale si participarea civica. Pe linga stimularea cognitiva si sociointeractionala, proiectele sustin perspectiva copiilor si tinerilor si starea lor de bine.

 

Din cuprins:

• Un liceu american in secolul XXI: Urban Academy din New York
• Cind, unde si cum s-a dezvoltat metoda proiectelor?
• Cum pregatim, desfasuram si evaluam invatarea prin proiecte?
• Cum realizam proiecte impreuna cu copiii mici (in cresa si la gradinita)?
• Cum realizam proiecte cu elevii din scoala primara?
• Cum realizam proiecte cu elevii de gimnaziu?
• Cum realizam proiecte cu intreaga scoala?
• Cum realizam invatarea prin proiecte in invatamintul superior?
• Cum sa depasim dificultatile?
• Ce alegem pentru viitor?

 

Catalina Ulrich este profesor doctor la Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei din cadrul Universitatii din Bucuresti, unde preda cursurile de Sociologia educatiei, Teoria si practica educatiei civice, Construirea si conducerea echipelor si Invatarea colaborativa. Activitatile sale de cercetare se focalizeaza pe calitatea interactiunilor, constructia identitara a elevilor si profesorilor, echitate si diversitate in educatie. A coordonat studii nationale de evaluare si cercetari in domeniul educatiei pentru grupuri dezavantajate, de formare a profesorilor, educatie timpurie, discriminare multipla. Folosind cu precadere o metodologie calitativa de cercetare in cadrul unor proiecte internationale, a colaborat cu organizatiile SLO, INTRAC, UNICEF, OSI, Banca Mondiala, Wolfensohn Institute, Bernard Van Leer Foundation, ISSA, UNESCO. In urma experientei dobindite ca bursiera Fulbright la University of Illinois Urbana-Champaign (2011-2012), promoveaza invatarea prin proiecte si studiul de caz. A mai publicat, intre altele, Managementul clasei. Invatare prin cooperare (2000), „Romania Case Study”, in Robert E. Stake, Multiple Case Study Analysis (2005, New York), Postmodernism si Educatie – o perspectiva caleidoscopica (2007), Educatie civica: perspective teoretice si abordari aplicative (2007), precum si numeroase alte articole, studii in reviste de specialitate si analize de impact pentru programe socioeducationale.